El
fomento de la lectura mediante diferentes recursos disponibles en Internet facilita
la difusión de contenidos y, amplifica el sistema de comunicación que se emplea
habitualmente, como es el escrito. En un mundo en el que predominan aspectos audiovisuales,
recursos como los que se presentan en esta práctica nos facilitan el acceso a
la información y se convierten en una forma adicional de comunicación. En la imagen el concepto transmedia de Carlos Scolari.
1.
Presentación de diapositivas
En
primer lugar, plataformas como Slideshare o ISSU nos posibilitan el acceso en
línea a diferentes presentaciones que realizamos. Estos recursos permiten la
hipertextualidad para redirigirnos a los contenidos que se muestran y ofrecen
recursos en línea valiosos para la investigación, en este caso educativa, al
poder acceder de manera diacrónica a contenidos en cualquier momento y, en caso
de presentaciones en Conferencias y Congresos, posibilitan la redifusión.
Mi
selección es una presentación de @JoseRovira,
que compartía autoría con Ramón Llorens, que me resulta muy instructiva por su
temática: “Nuevos horizontes en la didáctica de la lengua y la literatura:
Hacia una Educación Literaria y Digital”, que me permite el acceso a diferentes
propuestas para la investigación en mi TFM.
Nuevos horizontes dll ub sept2013 jose rovira collado from José Rovira Collado
En
otra plataforma de contenido de diapositivas, como ISSUU también encontramos la
posibilidad de acceder al contenido editorial de álbumes ilustrados, a sus
primeras páginas, para conocer el contenido y las ilustraciones. Esta
posibilidad, nos facilita como mediadores de lectura en el aula la selección de
contenidos y la búsqueda de material bibliográfico para nuestra práctica
docente. Como ejemplo, los de la
editorial Apila como El monstruo rosa
de Olga de Dios o la difusión de álbumes o proyectos como este que realicé
junto a mi amigo ilustrador Fran Gandía para el Día Internacional de los Museos
en la Universidad de Alicante como práctica de una asignatura bajo la temática “minerales
en conflicto” para mostrar la problemática de la explotación infantil para la
extracción de coltán (mineral que está presente en nuestros dispositivos móviles)
en las minas del Congo y decidimos compartirlo en la plataforma ISSUU bajo el
título Piedras
Negras.
Booktrailer
En
la línea de la difusión de contenidos, sigo centrado en mi labor en el aula de
mediación lectora para acceder a información sobre novedades para incorporar a
la biblioteca del aula. El booktrailer es un formato obvio para esta tarea, el
álbum ilustrado es una creación donde convergen ilustraciones y textos. El
acceso a las imágenes en este caso, es mucho más sencillo y sirve para
informarnos de su contenido. La estructura de un booktrailer debe realizarse teniendo
en cuenta la estructura narrativa para no desvelar más allá del inicio del
conflicto narrativo. La opción opuesta son los canales de cuentacuentos y animación lectora en Youtube.
En
este caso, escojo el booktrailer de la editorial valenciana Andana y la obra
de Oliver Jeffers, L’inceïble nen menjallibres, por su contenido y por
ironizar con nuestra situación como alumnado del Máster en Investigación
Educativa en la que debemos devorar artículos y papers para nuestros
marcos teóricos de investigación en las diferentes asignaturas. Una
advertencia: cuidado con el empacho, como le pasa al protagonista:
Otra
forma de difusión editorial que me gustaría comentaros es el uso de los códigos
QR en los álbumes ilustrados para el fomento de la oralidad con canciones sobre
poemas ilustrados como los de Mar Benegas en la colección La cereza, en cartoné.
En su web podemos encontrar un ejemplo de las composiciones que realizaron para
el álbum Tras Tras. En este caso,
pasa de ser booktrailer a un híbrido de este con el videoclip musical:
Booktubers
De
la misma manera que resultaba obvio el empleo de la difusión de los contenidos
de la LIJ mediante canales audiovisuales, para el campo de la reseña
encontramos una finalidad similar. En el blog Donde
viven los monstruos analizan la figura del booktuber , donde se
señalan las características sobre las personas que realizan la crítica y
reseñas de obras. En mi opinión, es un campo más para la difusión de contenidos
literarios y me resulta de utilidad cuando quiero ampliar mi información sobre
un álbum porque ya encontramos más información paratextual, o como el formato,
que tan importante es para acompañar al texto y las ilustraciones.
Como
redundancia argumental después de todo lo expuesto, otra forma de promoción del
hábito lector en un medio que posibilita la generación de contenidos a jóvenes
lectores y encuentran una plataforma que puede dar difusión a sus pensamientos
mediante un soporto audiovisual, un lenguaje directo y sencillo en la mayoría
de ocasiones y con la juventud de sus creadores como bandera (además de un tono
humorístico nada despreciable).
Finalmente
he seleccionado el canal Paper i
Pixels por su contenido en reseñas, consejos sobre escritura y consejos
para realizar las presentaciones en Youtube. Otro aspecto que me gusta es que
también es un espacio para la divulgación en lengua valenciana. En este vídeo
realiza una reseña sobre un álbum de Iwona Chmielewska que presenta un formato
muy peculiar y que siempre me ha resultado interesante como en la obra de
Istvan Banyai (Zoom o El otro lado) o en Un bicho extraño
de Mon Daporta y Óscar Villán.
En
este vídeo, repasa todos los aspectos del formato, señala algún aspecto de la
edición como una errata textual. Como toda reseña, sigue el formato de
presentación del contenido y nos da una breve sinopsis interpretativa de la
obra, así como una reflexión final sobre el libro y la autora. Y como no, algo
esencial en Youtube decir al final del vídeo que dejen sus comentarios a los espectadores.
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